顾怀升立刻反驳：“就采访体育老师？那太片面了。校园文化涵盖那么多方面，学术、艺术这些都不能落下，咱们还得找各科老师和学生代表聊聊。”

林旭一听就急了，提高音量：“你懂不懂啊？先从熟悉的人开始，效率多高。而且你说找学生代表，全校这么多学生，找到什么时候去？”

顾怀升也不甘示弱，瞪着林旭：“怕麻烦就别做项目了，要做就做得全面、专业。你这种偷懒的想法，根本做不好。”

两人越说越激动，又要吵起来。周围路过的同学纷纷投来好奇的目光，小声嘀咕着这对冤家又杠上了。沈墨和方晴正巧路过，看到这场景，赶紧跑过来。

沈墨劝道：“旭哥，怀升说得也有道理，多方面了解确实能让项目更丰富。”方晴也附和：“是啊，怀升，林旭想从熟悉的人入手，也是为了提高效率，咱们可以综合考虑嘛。”

在两人的劝解下，林旭和顾怀升暂时冷静下来。林旭咬咬牙，说：“行，那就听你的，多找些人采访。但采访完资料整理这块儿可得做好，别到时候乱成一团。”

顾怀升冷哼一声，“这还用你说？资料整理我最擅长，你负责采访的时候别出岔子就行。”

接下来几天，两人开始分头行动。林旭去找老教师们采访，可过程并不顺利。有些老教师觉得他态度太冲，不太愿意配合。林旭心里憋着气，想着都是顾怀升出的主意，让自己到处碰壁。

顾怀升这边，组织学生代表开会也遇到麻烦。学生们对这种调研兴趣缺缺，问什么都敷衍回答。顾怀升气得不行，觉得林旭就会给自己出难题，找的这些学生根本不配合。

一天放学后，两人在学校图书馆碰头交换信息。林旭把采访记录往桌上一扔，没好气地说：“看看你出的主意，找这些老师采访，好多人都不配合。”

顾怀升看着那些寥寥无几的记录，也火了：“你还好意思说，让你找些积极点的学生代表，你找的都是什么人，一问三不知。”

两人又开始争吵，声音在安静的图书馆里格外突兀。图书管理员走过来，严肃地说：“同学，这里是图书馆，要保持安静。你们要是有矛盾，出去解决。”

林旭和顾怀升只好闭嘴，收拾东西离开图书馆。他们来到学校操场的角落，准备继续理论。

林旭气呼呼地说：“顾怀升，这项目根本没法做，都是因为你，一开始就出些馊主意。”

顾怀升也怒了：“明明是你做事不认真，采访老师都能搞砸，还好意思怪我。”

就在两人吵得不可开交时，沈墨和方晴找了过来。沈墨着急地说：“你们俩别吵了，这样下去项目肯定做不好。咱们一起想想办法。”

方晴也劝道：“是啊，怀升，林旭，咱们是一个小组的，得团结。”

林旭和顾怀升听了朋友的话，稍微冷静了些。沈墨接着说：“旭哥，你采访老师的时候，态度能不能好点？老师们肯定更喜欢温和有礼貌的学生。怀升，你组织学生代表的时候，也可以准备些有趣的话题，调动大家的积极性。”

林旭和顾怀升听后，都若有所思。林旭率先开口：“行，那我再去试试，采访的时候注意态度。”顾怀升也点点头，“我也重新组织下学生代表，准备些有意思的话题。”

接下来的日子，林旭改变了采访方式，带着真诚的态度去请教老教师，老师们渐渐愿意分享学校的历史故事。顾怀升则精心准备了有趣的调查问卷和互动环节，学生代表们参与度也大大提高。

随着采访的深入，两人收集到了丰富的资料。在整理资料的过程中，林旭发现顾怀升确实很有条理，把各种信息分类得清晰明了。顾怀升也看到林旭采访到了很多珍贵的一手资料，对他的态度也有了些许改变。

一次资料整理结束后，林旭看着满满几页纸的内容，忍不住说：“顾怀升，没想到你整理资料还挺有一套。”顾怀升嘴角微微上扬，“你采访到的这些内容也很有用，看来咱们好好合作，还是能做好的。”

两人对视一眼，虽然眼中还残留着一丝以往的“敌意”，但更多的是对彼此的认可。